«De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo… Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y de la imaginación.» Jorge Luis Borges.
El Día Mundial del Libro tuvo su origen el día 15 de noviembre del año 1995 como una manera de rendir un homenaje a grandes escritores universales como Miguel de Cervantes, Garcilaso de la Vega, Williams Shakespeare, Vladimir Nabkov, Josep Pla, Manuel Mejías Vallejo,entre otros.
Esto se logró gracias a la colaboración de la Unión Internacional de Editores y cuyo fin fue no sólo fomentar la cultura y las letras en el mundo, sino también buscar una manera de proteger la propiedad del derecho de autor.
Los derechos de autor se refieren a un conjunto de principios y normas jurídicas que establecen los derechos morales, patrimoniales y universales que tienen todos los autores y escritores de obras literarias, científicas, musicales, artísticas o de carácter didáctico.
Por tanto, la UNESCO proclamó el 23 de abril como el “Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor” en reconocimiento al poder de los libros como puente entre generaciones y culturas. En la unión de la cultura y la educación, la lectura es un derecho fundamental que todos deberían disfrutar plenamente, y refleja la visión que la UNESCO ha defendido durante mucho tiempo.
Como parte de las celebraciones del Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, la UNESCO y las organizaciones internacionales que representan a los principales sectores de la industria del libro (editores, libreros y bibliotecas) seleccionan una capital mundial del libro.
Hasta la fecha, la UNESCO ha designado 26 Capitales Mundiales del Libro, desde Madrid (España) en 2001 hasta Rabat, Marruecos en 2026. Las ciudades seleccionadas promueven los libros y la lectura para todos los grupos de edad y en toda la sociedad. Fomentan la alfabetización, el aprendizaje permanente, la protección de los derechos de autor y la libertad de expresión.
Datos estadísticos sobre lectura
México ocupa el lugar 31 a nivel mundial entre los países más lectores del mundo. En promedio, los mexicanos sólo leemos 3.4 libros al año. De acuerdo con los resultados del Módulo sobre Lectura (MOLEC) 2025, publicado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en 2025, ocho de cada 10 personas alfabetas de 12 años y más (79%), leyeron al menos un libro, revista, periódico, historieta o página de internet, foro o blog.
Ocho de cada 10 personas declararon leer redes sociales (Facebook, WhatsApp, X, entre otras). El mayor porcentaje de personas alfabetas lectoras de redes sociales lo obtuvo el grupo de 25 a 39 años, con 92.1 por ciento. Respecto a periódicos, 27.4% de las mujeres y 35.8% de los hombres leyeron alguno la última semana. El 56.0% leyó en formato digital y 45.5% en formato impreso.
En relación con el motivo de lectura, siete de cada 10 personas lectoras de libros declararon leer libros por gusto y tres de cada 10, por necesidad. Respecto al formato, 81.3 % de las y los lectores leyó libros impresos; el porcentaje fue más alto entre las mujeres (85.3 %) que entre los hombres (76.7 %). Asimismo, 33.3% de la población leyó en formato digital.
De la población no lectora, 34.6% declaró que el motivo principal para la no lectura fue por falta de interés, motivación o gusto por la lectura. Siguieron no tener tiempo y problemas de salud, con 32.4 y 16.4%, respectivamente.
De acuerdo con el “Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes” (PISA, por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en la prueba 2022, México fue el tercer país peor evaluado en Matemáticas y Comprensión Lectora, y el país con el peor puntaje en Ciencia. México se posicionó en el lugar 35 entre los 37 países miembros de la OCDE que fueron evaluados.
México experimentó la peor caída en sus resultados desde que participa en PISA en el 2000. Los resultados en las tres habilidades evaluadas cayeron en comparación con las últimas cuatro ediciones de la prueba. Tan solo en comparación con la edición de 2018, el puntaje de México en Matemáticas cayó (-)14 puntos, (-)9 en Ciencia y (-)5 en Comprensión Lectora.
Mientras en el país se invierten 28 mil dólares anuales por estudiante, el promedio de la OCDE es de 78 mil dólares. “Hay una correlación directa que, a mayor gasto, mejores resultados”.
El libro
Un libro tradicional es una obra impresa que sirve para conservar y difundir textos, ideas, historias o conocimientos. Según la UNESCO, para ser considerado libro debe tener al menos 49 páginas. El libro se considera uno de los principales medios de comunicación y transmisión de la cultura a lo largo de la historia.
¿Por qué es importante leer?
La lectura es el principal medio de desarrollo del lenguaje y una habilidad fundamental para el aprendizaje, la comunicación y el acceso al conocimiento. Permite a las personas adquirir información, explorar ideas, expandir su vocabulario, desarrollar el pensamiento crítico y la imaginación. Además, la lectura moviliza la imaginación creadora, activa y afina las emociones y la afectividad.
Fomentar el hábito de la lectura
La lectura es el proceso de comprender el significado del lenguaje escrito. Los textos que leen los niños y jóvenes, constituyen la fuente de la cual emanará su futura capacidad de expresión y comprensión del mundo.
Cuando a los niños se les lee regularmente desde una edad temprana, por ejemplo, si se acostumbra leerle un cuento antes de dormir, con claridad y expresiones propias del texto, pronto comenzarán a demostrar que disfrutan crear sus propias imágenes de los personajes y de los escenarios donde se desarrollan las acciones, se moviliza su imaginación creadora, primero inventarán sus propios cuentos, a la vez que estimula en los niños el interés por aprender a leer.
Al empezar a leer, no sólo expanden su vocabulario, sino que también aprenden, progresivamente, la sintaxis propia del lenguaje. Cuando los jóvenes se convierten en lectores independientes, su familiarización con los textos impresos no sólo enriquece su vocabulario y estructuras gramaticales, sino que también aumenta su competencia ortográfica.
Es muy importante que la familia invierta en diccionarios, enciclopedias y libros que aporten información relevante de acuerdo a la edad e intereses de los hijos; fomentar el hábito de la lectura con el ejemplo, comentar con ellos los libros leídos. Jamás se debe imponer la lectura como una obligación ni utilizarla como una amenaza.
Competencia lectora:
- Precisión. Por precisión se entiende la habilidad para reconocer las palabras correctamente. Si el niño ve la palabra papá impresa sobre una página y sabe que la palabra es papá y no papa, él está reconociendo la palabra con precisión.
- Fluidez. La fluidez es la habilidad para leer en voz alta de corrido, con entonaciones y pausas apropiadas. La lectura fluida requiere conocimiento de la sintaxis y de la puntuación, ya que son claves que informan al lector sobre cómo debe ser leído el texto en voz alta y cómo debe ser expresado el significado.
- Comprensión. La comprensión o habilidad para entender el lenguaje escrito, constituye la meta última de la lectura; Incluye entender la esencia del significado a través de relacionarlo con otras ideas, hacer inferencias, establecer comparaciones y formularse preguntas relacionadas con él.
Reflexión final
Dada la importancia de la lectura, es necesaria una mayor inversión en educación por parte de los gobiernos, mejores políticas educativas, crear espacios donde se den las condiciones para fomentar el hábito de las lecturas que aporten información relevante, con valor literario y como una actividad placentera.
Concluyo con esta frase de Umberto Eco, semiólogo, filósofo y escritor italiano: «Los libros no están hechos para que uno crea en ellos, sino para ser sometidos a investigación. Cuando consideramos un libro, no debemos preguntarnos qué dice, sino qué significa».
